BLOQUE 2 TEMA 4: El cine como herramienta educativa

En este tema he podido descubrir el cine formativo y el papel del profesor al respecto. Desde mi punto de vista ver películas en clase es una buena idea, siempre que el profesor mucho antes la haya visto y tenga un carácter educativo. Además, a partir de una película se puede generar un debate en el aula en el que todos puedan expresar sus opiniones. Para que sea cine formativo, básicamente tiene que dar pie a una interpretación de la película, tiene que haber una intencionalidad educativa detrás y tiene que contener valores.

Pienso que aprender o generar un debate a partir de una película es una manera de aprender a argumentar, expresar sentimientos y opiniones, y conocerse más entre unos y otros.

El profesor cuando se visualiza una película con carácter formativo en el aula tiene que: hacer de mediador entre la película y los alumnos, generar aprendizaje significativo y ayudar a decodificar aspectos de la película  que no se entiendan. Está claro que cuanto menor sea el nivel educativo de los alumnos la explicación de la película será mayor.

En referencia a las lecturas también he aprendido varias cosas. A través de la lectura “La educación audiovisual en la era del pensamiento único” he podido descubrir el concepto de pensamiento único y aprender a ver dónde se da este tipo de pensamiento. Y  a través de la lectura “El caduco mundo de Disney: propuesta de análisis crítico en la escuela” entender que todo no es lo que parece. Supongo que cuando somos niños no vemos todo que hay detrás de las películas Disney pero después de haber leído este artículo pienso que en casi todas las películas hay estereotipos o mensajes ocultos. Pienso que Disney se tendría que renovar y hacer películas de dibujos en las que los estereotipos se dejaran de lado. Basta de princesas perfectas que tienen que ser rescatadas siempre por un príncipe azul.

Pienso que este artículo es una muy buena idea para hablar en clase con niños más mayores para que vean que no todo lo que sale en las películas es real, ni que todo tiene por qué ser perfecto. 

BLOQUE 2 TEMA 3: La influencia de la televisión

En este tema hemos podido ver cómo ha sido la evolución de la televisión, sus características y sus funciones. En referencia a las funciones, como hemos estudiado son tres: entretener, informar, culturizar. Desde mi punto de vista,  creo que es necesario que hoy en día estas tres funciones se equilibren ya que la televisión últimamente solo se centra en entretener. Y aprovechando que es el medio de mayor impacto social se podría utilizar para transmitir cultura y no subcultura. La prueba más concluyente que tenemos de que la televisión se dedica a transmitir subcultura es la cantidad de canales dedicados al entretenimiento en comparación con los dedicados a la cultura.

Está claro que la televisión gusta porque ofrece un amplio abanico de programas y series diferentes pero también se utiliza como un medio de control social y manipulación. Por eso, es preciso que en las escuelas se realice una alfabetización audiovisual.

Todos los que vemos la televisión vemos miles de anuncios y muchas veces no nos damos cuenta de que esa publicidad no solo se encuentra en la pausa de la serie sino que muchas veces se encuentra dentro de la misma. Por eso, cabe desatacar que hay diferentes tipos de publicidad: directa, encubierta, telepromociones, programas patrocinados y teletienda. Y hay que aprender a distinguir entre ellos.

En general, la televisión y la publicidad nos afectan, nos generan necesidades que antes no teníamos, crean modas y estereotipos. Por ello, es necesario que las personas que vean la televisión sean críticos con lo que ven y para ello es importante una alfabetización audiovisual. 

BLOQUE 1 TEMA 2: Comunicación audiovisual y multimedia en la enseñanza

Después de haber dado este tema y haber realizado hoy el examen pienso que mi visión sobre algunos aspectos ha cambiado. Mi perspectiva sobre todo ha cambiado sobre los videojuegos para los niños. Antes de ver el vídeo de Redes en el cual salen Punset y Prensky pensaba que los videojuegos eran un método más de distracción para los niños, por tanto, dejaba de lado todos los beneficios que estos aportan y Prensky explica. El que más me ha llamado la atención es que los niños a través de los videojuegos aprenden a asumir riesgos y a buscar solución a los problemas, quizás estos dos aspectos están un poco olvidados en la escuela tradicional.  Tras visualizar el vídeo cambió mi manera de ver las cosas y ver los videojuegos como una herramienta educativa más.

De este tema también cabe recalcar la importancia que han tenido en general las nuevas tecnologías, destacando: sus ventajas, inconvenientes, efectos y su aplicación en las aulas. Pienso que si los tiempos han cambiado y los niños de hoy en día son nativos digitales la forma de enseñar en las aulas también tendría que cambiar. Un gran paso es incorporar estas nuevas tecnologías para enseñarles cómo deben usarlas. Por tanto, la escuela tiene que hacer nuevos esfuerzos frente a estas nuevas tecnologías, pero sobre todo, tiene el objetivo de reducir la brecha social que éstas crean y así dar las mismas oportunidades a todos los alumnos.

Finalmente pienso que se pueden extraer de las tecnologías muchos beneficios si éstas se utilizan realmente bien; pero solo se puede conseguir si los padres y educadores ponen su granito de arena  

BLOQUE 1 TEMA 1: Rasgos distintivos de la sociedad de la información

En este tema nos hemos centrado en tres grandes grupos: el primero, el desarrollo tecnológico en nuestra sociedad; el segundo, la sociedad de la información; y, el tercero, la tecnología “un arma de doble filo”.

Como ya sabemos vivimos en la sociedad de la información. Por así decirlo, quien tiene la información tiene el poder. Este tipo de sociedad cambia totalmente la infancia, la publicidad, la manera de comprar, la educación, la medicina, la cultura, etc.

Algunos de los rasgos que caracterizan esta sociedad de la información según Cabero son: la globalización de la economía, el incremento del consumo y la producción, la evolución de los sistemas de producción, la flexibilización del trabajo e inestabilidad laboral, los nuevos sectores laborales, la importancia de las TIC, la globalización de los mass media, la americanización de la sociedad, los principios de calidad y rentabilidad y la concepción neoliberal.

Pero, lo que de verdad destaca en esta sociedad es el llamado, según Burke, “cuarto poder” que es la prensa. Últimamente, también se habla del “quinto poder” que son las redes sociales y los medios de comunicación que han surgido con las nuevas tecnologías. Por tanto, hoy hay múltiples y casi inmediatas maneras de acceder a la información.

Otro aspecto a destacar de esta sociedad son las tecnologías. Las tecnologías hoy en día abren una nueva brecha social entre: la gente que las posee y las que no; la gente que sabe manejarlas y las que no. Y yo, añadiría, una más, entre la gente que las tiene de calidad y de marca y la gente que las tiene de calidad inferior y de marca blanca. Por una parte,  las personas que no utilizan o no tienen tecnología se convierten para la mayoría de la sociedad en unas desfasadas. Por otra parte, las personas que tienen la mejor tecnología y de la marca más puntera del mercado se convierten en aquellas personas más populares. Este  hecho se ha repetido a lo largo de la historia pero con otros objetos que crean esta diferenciación social.

Por tanto, ¿aportan algún elemento positivo las nuevas tecnologías? Y la respuesta es afirmativa según Area: facilitan la comunicación, permiten mayor acceso a la información desde cualquier lugar, mejoran la calidad de los servicios a los ciudadanos, aportan apertura ideológica y nuevas formas de participación. Estoy de acuerdo con Area aunque que habría que matizar que las nuevas tecnologías facilitan la comunicación a distancia, es decir, hemos substituido las cartas por los e-mails, WhatsApps…pero como punto negativo tienden a suplir la comunicación cara a cara. Hoy en día, se nos hace difícil en general quedar con una persona y mantener una conversación y estar un rato sin mirar el móvil. Creo que el problema radica en que vivimos en una sociedad que lo quiere abarcar todo, estar con la persona que has quedado pero también a la vez contestar a todos esos mensajes. Y el culpable en sí no es el móvil ni el ordenador, sino que son las personas. Ya lo dijo Einstein: “Temo el día en que la tecnología sobrepase nuestra humanidad. El mundo solo tendrá una generación de idiotas.” Este momento ya ha llegado.